Introduksjon til mediepedagogikk

Kan du tenke deg noen form for kommunikasjon som ikke er mediert, dvs. som ikke involverer bruk av medier?

Medier er til stede i alle former for kommunikasjon. Det mest grunnleggende medium i menneskelig kommunikasjon er språk (verbal kommunikasjon). Men selv når vi ikke sier et ord, kommuniserer kroppen vår (ikke-verbal kommunikasjon). Vi trenger heller ikke å være sammen med andre for å kommunisere, da vi kan bruke skrift som medium (skriftlig kommunikasjon). Som det grunnleggende aksiomet for kommunikasjon hevder; “Man kan ikke ikke kommunisere“, dvs. alt er kommunikasjon.

Utdanning er en spesialisert form for kommunikasjon og den pedagogiske prosessen er gjennomsyret av medier. Den pedagogiske retning som fokuserer på læringsmessige aspekter ved medier kalles mediepedagogikk. Den omfatter tre hovedområder::

• Undervisning om medier, med fokus på å utvikle elevenes forståelse av hvordan medier fungerer og påvirker samfunnet
• Mediesosialisering, som omhandler medienes rolle og innflytelse i sosialiseringsprosesser, særlig blant barn og unge
• Undervisning med medier, der ulike medietyper brukes pedagogisk for å støtte læring og fremme kreativitet

Mediepedagogikken dreier seg altså om tre hovedspørsmål:

Hovedområdene innen mediepedagogikk overlapper hverandre. Likevel er tredeling nyttig for å klargjøre kompleksiteten og omfanget av faget.

Presentasjonen under er en introduksjon til mediepedagogiske perspektiver. Målet er å gi innsikt i mediepedagogikkens rolle i dagens utdanning, der kritisk mediekompetanse og refleksjon rundt medienes innflytelse er avgjørende. Presentasjonen gir et utgangspunkt for å forstå hvordan undervisning om medier, med medier og mediesosialisering henger sammen og bidrar til en helhetlig pedagogisk tilnærming.

For utdypning:

Fritze Y., Haugsbakk G., Nordkvelle Y.T. (2015), Mediepedagogiske perspektiver. Mediesosialisering, undervisning om og med medier, Cappelen Damm Akademisk

Qvortrup L. (2007), Media Pedagogy: Media Education, Media Socialisation and Educational Media, Seminar.net – International journal of media, technology and lifelong learning, Vol. 3 – Issue 2

Vettenranta S. (2004), Mediepedagogikk. Fra instrumenthåndtering til kritisk borgerskap, Norsk medietidsskrift 04 (Volum 11)