Nyttig å vite før du setter i gang med multimedia-design for pedagogisk formål

Denne introduksjonen er basert på Cognitive Theory of Multimedia Learnig. Denne teorien tilhører det kognitive paradigme innen læringsteorier og fokuserer på de mentale prosesser som foregår individuelt. Den peker også på hvordan læring kan bli fremmet ved bruk av multimedia – medier som integrerer ulike uttrykksformer (ord, lyd, bilder, animasjon, video, interaktivitet).

Viktig å huske:

Vi behandler informasjon via to kanaler: den verbale kanal og den visuelle kanal. Gode multimedia produkt må adressere begge kanaler og snakke med både ord og bilder. Like viktig er det å opprettholde balansen mellom disse. Ord bør ikke dominere over visuelle elementer og omvendt. Som i alt annet her i livet handler det om balanse. Disse to premissene legger grunnlaget for hovedprinsippene i multimedia-design.

Videre …

Godt multimedia-design støtter følgende kognitive prosesser:

• utvelgelse av informasjon,
• organisering av informasjon,
• integrering av informasjon

Med utvelgelse av informasjon menes det å hjelpe elevene til å identifisere nyttig informasjon. Med organisering av informasjon mener vi det å hjelpe elevene med å forstå sammenhengen mellom innholdets ulike deler. Og til slutt, integrering av informasjon handler om å hjelpe elevene å se hvordan nye budskap er relatert til deres allerede eksisterende kunnskap.

Disse er de tre primære instruksjonsfunksjonene som effektive læringsmidler bør inneholde.

Presentasjonen under introduserer ideen bak multimedialæring og går mer i dybden om prinsippene for multimedia-design